Bộ GD-ĐT yêu cầu các trường đại học kiểm soát tình trạng “lạm phát điểm số” và xác minh đóng góp thực tế của sinh viên khi sử dụng trí tuệ nhân tạo (AI).
- Chủ trường mầm non Trung Quốc bị tù chung thân vì đầu độc trẻ bằng sơn
- Hai người tử vong khi cứu nhau ở hồ Định Công
- Đường dây ma túy xuyên quốc gia, hai bị cáo lĩnh án tử hình
Yêu cầu này đặt ra trong bối cảnh một bộ phận sinh viên đến lớp nhưng thiếu tập trung, trong khi kết quả học tập chưa chắc phản ánh đầy đủ kiến thức và kỹ năng thực tế.
Tại một trường đại học ở Đồng Nai, phóng viên ghi nhận nhiều sinh viên sử dụng điện thoại, làm việc riêng hoặc ngủ gục trong giờ học. TS Hoàng Ngọc Vinh, nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục chuyên nghiệp thuộc Bộ GD-ĐT, nhận định có sinh viên đến lớp chủ yếu để điểm danh thay vì thực sự học tập.
Tâm lý học chỉ để qua môn cũng là vấn đề đáng lưu ý. Khi khảo sát một nhóm sinh viên về mục tiêu học tập, phóng viên ghi nhận câu trả lời ở một số môn, đặc biệt là môn đại cương: “Chỉ cần qua môn là được!”.
TS Hoàng Ngọc Vinh cho rằng cách nghĩ này khiến người học dễ chú trọng tín chỉ hơn năng lực. Trong khi đó, PGS-TS Đỗ Văn Dũng nhận định cách đánh giá còn có thể thiên về ghi nhớ ngắn hạn và hoàn thành yêu cầu môn học, chưa kiểm tra đầy đủ khả năng vận dụng kiến thức.
Đánh giá cần sát năng lực thực tế
Theo TS Cam Anh Tuấn, Trưởng khoa Lưu trữ học và quản trị văn phòng, Trường ĐH Khoa học xã hội và nhân văn, ĐH Quốc gia Hà Nội, cách nhìn nhận vai trò của kiến thức lý luận và ứng dụng có thể ảnh hưởng đến động lực học tập. Chuẩn đầu ra cũng quyết định mức độ yêu cầu về phân tích, sáng tạo và vận dụng của sinh viên.
PGS-TS Đỗ Văn Dũng lưu ý việc chấm bài tập nhóm có thể che lấp năng lực cá nhân nếu giảng viên chỉ đánh giá sản phẩm cuối cùng. Ông đề xuất sử dụng minh chứng đóng góp, vấn đáp riêng và các hình thức đánh giá cá nhân để xác định đúng năng lực từng người.
TS Hoàng Ngọc Vinh cho rằng các trường cần xem xét lại cách giảng dạy và kiểm tra nếu sinh viên ít tập trung nhưng vẫn đạt điểm cao. “Thi thật không phải là ra đề thật khó, mà là đánh giá đúng những gì SV biết và làm được”, ông nói.
Điểm số cao không tự động chứng minh sinh viên học thực chất. Để đánh giá chính xác hơn, các trường cần xem xét cả quá trình học tập, khả năng vận dụng và đóng góp của từng cá nhân.
Ân Hồng (tổng hợp)